英语发音听上去很地道,语音语调也很重要。本文将围绕英语发音的一系列概念(concepts),从***小的发音单元(a unit of sound)开始,到***的句子的重音及语调(stress and intonation)。每个概念后都是简短的解释(explanation)以及如何练习提高英语发音的技巧方法。建议多看几遍,细细揣摩。 再分享点英语发音方面的视频课程: 听课地址:http://www(dot)hiknow(dot)com/ *域名隐藏* ?uid=sophie 里面的课程较多,语音词汇语法口语的都有,如果只想听语音课程,请大家在里面找一下吧。建议在电脑上打开,手机上听课的话,要下载APP。需注册账号。老师是外教。内容非常实用。 英语语音语调问题(ronunciation and Intonation Matters) 一、音素(phoneme): 音素就是一个声音单元。在国际音标字母(IPA, short for International Phonetic Alphabet)里被表示成音标符号(phonetic symbols)。单词的读音在教学上一般就是由音标标注并与相应的字母对应的。一个音素可能与两个或两个以上字母对应,比如church(教堂)中的“ch”或”judge”中的“dge”,而有一些单个字母本身就可能含有两个以上音素,比如长音“a”其实是eh – ee两个音素组成。 二、字母(letter): 根据与其他字母的组合,26个英文字母在单词中的发音是可变化的。比如”c” 可以发为/k/(cake)又可发为/s/(cite)。字母的发音都是由元音(vowels)与辅音(consonants)构成的,它们的区别如下: 1、元音(vowels):元音就是通过声带(vocal chords)振动发出的声音,并通过辅音的阻挡(obstruction)合起来行成音节(syllables)。它们包括a, e, i, o, u ,有时也包括 y(当y发/i/的音时是元音,比如city;发/j/的音时是辅音比如year)。 2、辅音(consonants):辅音就是用来阻挡/打断元音声音的包括b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, z。其中又分为发音的(voiced-b, d, g, j, l, m, n, r, v, w)和无声的(voiceless- c, f, h, k, q, s, t, x),区别就是前者声带振动——可以通过将手指放在喉咙上而感受。 *训练诀窍:找到一组单词配对(它们的差别仅仅在于其中的元音),比如ship和sheep,又比如ear和year,感受一下它们的区分。 三、音节(syllable) 四、音节由元音与辅音组合而成,之前讲过可以通过用手放在下巴下感受一个词语音节的数量。有了多余一个的音节就会有强调(stress)的需要——一般来说很多动词喜欢把重音放在第二个,比如begin、return。 (1)单词的重读:还是那句话,强调内容词而在功能词上滑过 (glide over),尤其是发音不标准或不自信的时候)。 (2)升降调(rising/falling intonation):除了在提问时会用升调表示外,升降调的搭配一般在一列词组里(a list of items)并在***后一词用降调,比如:I like football, tennis, golf and basketball。 (3)缩写与简写(contractions and reductions):want to变为wanna是为简写,is not 变为isn’t是为缩写。 四、重读及升降调总结 首先,仍然是内容词(content word)和功能词(function word)的发音练习。 请先标注出认为的C.和F.然后与***对照: Phillip ordered a huge steak for dinner. They will have to stay up late if they are going to finish their homework. ***: stressed content words: Phillip, ordered, huge, steak, dinner / non-stressed function words: a, for stressed content words: stay up, late, finish, homework / non-stressed function words: they, will, have to, if, they, are going to, their 以上练习可以印证有些短句子的确要比长句子包含更多的重读。 其次,是升降调练习:注意升降调与标点符号的搭配(period,comma,semi-colon,colon and so on)。 请看例句: I'm going to visit my friends in Chicago. They have a beautiful house, so I'm staying with them for two weeks. 注意发挥标点符号应有的作用。 以下是关于问句与升降调系统性的总结: (1)当问题是yes/no type时,结尾为升调: Do you like hotpot? Are you sure? Do you wanna ride a bike? (2)当问题以 ‘where', 'when', 'what', 'which', 'why', 'what / which kind of…'或者how开头时,结尾为降调: Where have you been recently? How long have you lived in this country? Have you been always asleep during the flight? (3)当你认为你知道某些事而只是要别人确定时,句尾用降调: You live in Beijing, don’t you? This is easy, isn’t it? You aren’t coming to the meeting, are you? (4)需要对方给出更清晰***的(if you expect more information or needs the counterpart to clarify),用升调: I’m not the one who likes to cry, am I? You understand your responsibility, don’t you? We didn’t expect the deadline to be arriving so soon,did we? (5)当句末词语表达情感比如happiness, shock, approval等的时候,音调较灵活。但如果时为了陈述并且句末单词音节大于等于两个时则一般用降调: Mary is happy. They’re exhausted. (6)逗号(comma)在列举中的作用——***后一个单词降调。但目前日常英语来看这部分的要求已经越来越忽略了。 Steve wants to go to Paris, Berlin, Florence, and London. (7)一个长句中若出现比如表达关系的because, though, 或者表达时间的when, before, by the time等,在逗号出现时都要作较长时间的停顿。 但语言是随交流而变化的。以上的总结并不是***的,有机会还是要依场景灵活判断。(文章来源乐知英语小站)
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